- 蘆葦季刊2021-04-30
- 先穩住自己，穩住孩子，再來做物理治療
先穩住自己，穩住孩子，再來做物理治療
物理治療師/顏秀珍
教養三個小孩的過程裡、15年的婚姻和臨床物理治療師身分裡，總是有那麼些期許，又會不斷的失落。身在資源豐沛的世代，臨床上常有家長來詢問:XXX療法會不會比較有效？家長們每天排滿復健療程，卻忽略了在家裡每天8個小時基本的身體擺位。教養文章多如牛毛，看了好多教養學派的書籍,為什麼遇到小孩行為問題時，仍然那麼容易情緒爆發？
篩選資料並看見自己需要的變得如此重要。很開心去年遇見的羅寶鴻的”安定教養學”，在臨床上非常實用，結合了解孩子的內在發展需求(基本功)，以阿德勒正向教養的招數，學會衝突時使用薩提爾(心法)問法釋放孩子的情緒與訓練成人表達內心的感受，順暢結合三個高深又不同的學說。
幫助我在進入物理治療前，與家長和老師合作，協助看懂並相信「孩子的內在導師，正引領著他往幫助自己生命發展的方向前進。孩子給我們看到的，往往都是他獨有的生命發展祕密。我們應該嘗試看懂他、尊重他、允許他。」從年齡小的孩子建立好每日固定作息表,建立他們的次序感與安定感.慢慢將治療的目標融入日常生活中。
當面臨現實裡與家人間(夫妻/親人/親子間)有情緒起伏或衝突時學會
- 與戰火保持距離，先平穩內在，別讓情緒影響你應對的姿態
- 對方情緒仍沸騰時，只需陪伴，不必急於進場對話
- 尋找對話破口，貼近對方的心，才能展開有效對話
協助家長欣賞孩子的努力，把負向行為轉為正向價值,可參考《薩提爾的親子對話》，訓練大人自己表達內心感受，幫助雙方釋放情緒，檢視自己內在撫平創傷，安定好了自己才能更順暢地進行日常生活裡的物理治療。
這裡的老師協助家長們看到小孩的努力，你會看到學校裡一天從這裡開始。
「小朋友早安!」
安安從校車的汽車擺位坐椅下車，自己背著書包帶著後拉式助行器緩緩走進教室，小小的雙手慢慢打開書包拉鍊，放好聯絡簿，並自己走到櫃子前，練習雙手扶持站立平衡小心收起書包。這是我們每天的日常，從練習生活常規中加入物理治療訓練目標(姿勢擺位/站立平衡訓練/轉位訓練)。跟父母站在相同的立場上，衛教如果兒童在發展復健的黃金時期，受到行動力限制，常常會導致其他能力跟發展遲緩。一台好的輔具，可以讓小朋友更容易恢復行動力，可以四處探索，探索的經驗讓兒童有機會提升其他能力。
分享紀伯侖《先知》：孩子
你好比一把弓，
孩子是從你身上射出的生命之箭。
弓箭手看見無窮路徑上的箭靶，
於是祂大力拉彎你這把弓，希望祂的箭能射得又快又遠。
欣然屈服在神的手中吧，
因為祂既愛那疾飛的箭，
也愛那穩定的弓。