- 蘆葦季刊2021-11-01
- 用「心」打造友善融合社會
社資專員/許芷涵
依據聯合國身心障礙者權利公約：「所有身心障礙者享有於社區中生活之平等權利以及與其他人同等之選擇，並應採取有效及適當之措施，以促進身心障礙者充分享有該等權利以及充分融合及參與社區。」
亞里斯多德曾說：「人是社會性的動物」，當與他人有所互動才能彼此成長學習。但心智障礙者往往因生活上的限制及社交技能的欠缺，其生活圈也多為家人或機構的支持者，導致少有與他人互動的機會。促進心智障礙者與社區融合是蘆葦服務願景之一，無論是支持心智障礙者進入社區與民眾互動，或是引導社會大眾走進蘆葦，透過融合活動的安排及雙向交流，都是促進心智障礙者與社區間彼此理解的良善循環。跨族群融合需要從小做起，蘆葦定期安排早療孩童與幼兒園融合，初接觸時幼兒園孩童害羞、不知所措甚至拒絕，到後來的主動、熱情，還會貼心地為蘆葦小朋友擦口水，上課時還會指定要跟誰誰誰一組，透過融合教育讓孩子拓展視野，促進不同個體間的理解與接納，學習尊重、包容差異從小建立。
除了同輩間的融合外，走進社區與不同年齡層的民眾互動，在自然情境中學習人我互動也是促進社區共融的條件之一。因此蘆葦定期舉辦社區適應及社區共融等活動，如：教保員帶著早療孩童至鄰近的消防局、警察局、超市、公園上戶外單元課等；又如社區日間作業設施(簡稱小作所)與成人日照服務定期的社區適應與社區活動，固定至社區購物、買菜、逛街等，藉由日常生活的參與自然地融入社區，與社區民眾互動交流，除了豐富心智障礙者的經驗，也讓社區民眾於一般情境中認識心智障礙者，消弭之間的陌生與隔閡。除了心智障礙者走進社區，外部團體也會不定期來到蘆葦做融合，如：節慶時地方廟宇志工指導心智障礙者及早療孩童如何包粽子、潤餅；蘆葦慶生活動時邀請其他園所小朋友或國高中的哥哥姐姐來同樂；聖誕節時公司行號的員工扮演聖誕老公公發放禮物給蘆葦服務對象；以及每年定期舉辦的校慶園遊會，藉由有趣歡樂的盛會形式、可愛造型人偶踩街宣傳，舉辦心智障礙者作品展、樂團演出等跨足文化領域的表演等等，運用生活中各式多元化的管道，吸引民眾走進身心障礙領域，拉近彼此間的距離。
每個人都是社區的一份子，不該有人被排除在外，但往往卻因為不瞭解而產生隔閡與誤解。透過社區融合在在加強心智障礙者與社會的連結，也讓社會大眾有機會認識特殊需求孩童及心智障礙者的需求。蘆葦希望透過多元化且更深入的社區融合方式，讓社會大眾認識心智障礙者的需求與差異，期能以同理心取代刻板印象，用「心」打造融合社會，真正落實包容接納、消弭隔閡，幫助心智障礙者成功參與社會生活，不再有人因為誤解而被排除在外。
參考資料出處：
- https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=Y0000064
- 鄭淑芬(1999)。〈身心障礙青年的社區適應〉
- 陳靜江(2019)。〈智能障礙青年的社會融合與倡議〉