音樂課中看見愛
- 蘆葦季刊2022-01-21
- 音樂課中看見愛
早療音樂老師/于佩琪
我是Kiki老師，在蘆葦啟智中心擔任早療音樂課老師，還記得第一次與特別的孩子們上課，擔心孩子們不懂我的指令，不懂如何感受音樂律動和遊戲，總在每堂課程後不斷地修正設計適合的律動遊戲，並在上課的過程中，觀察教保老師如何帶領孩子一起律動，才漸漸找到適合這群孩子們的玩法，課程內容配合學期的單元設計，為了讓孩子們有身歷其境的經驗，設計符合生活經驗的道具遊戲律動。
達克羅斯音樂教育家說過，利用遊戲來增進注意力、集中力、手腳統合能力及團體和意識清晰的表達能力，並且能夠同時注意到生動、清楚地表達聲音、動作及感覺等色彩些微差異及改變。
每次在音樂課玩的遊戲非常受小孩喜歡，印象深刻是有位孩子他是行動不便加上也不太能口語表達，但是在音樂課整堂課都是笑瞇瞇上完課程，還有一位孩子他平常很常用哭鬧表達不喜歡的情緒，但只要在上音樂課完全不哭鬧，甚至主動爬到我旁邊讓我帶領他當小老師做示範。
透過身體律動感受音樂節奏，在樂器方面幾乎是使用節奏小樂器，有些能力相對比較好的孩子，聽著音樂、手裡拿著樂器、眼睛看著老師的動作，也能在正確的拍點敲奏，這是訓練手眼協調和專注力。有位孩子每次到了敲奏樂器時，都能一邊跟著唱詞，一邊看著老師敲奏樂器，我教過的每一首歌他都記得。在蘆葦教學其實不是我教學，而是孩子教會我很多事情；在我的生活是簡單的事情，但是對他們來說，是困難的！這也讓我了解到原來透過老師、志工的協助也能設計出適合特殊孩子的活動，並幫助其成長！